Fraværsindsatsen i Esbjerg Kommune
I Esbjerg Kommune arbejder vi med en systematisk og helhedsorienteret indsats mod bekymrende skolefravær på tværs af Børn & Kultur og Borger & Arbejdsmarked. Målet er, at alle børn skal opleve sig som en værdifuld del af et fællesskab og støttes i at få en stabil skolegang – en vigtig beskyttende faktor for trivsel, udvikling og læring gennem hele livet. Som i resten af landet har vi også i Esbjerg oplevet et stigende antal tomme stole i klasselokalerne. Det vil vi gøre noget ved med vores sammenhængende fraværsindsats.
Alle børn skal opleve at være en del af et fællesskab i skolen samt at have indflydelse på sit eget liv, også når livet bøvler, er svært eller gør ondt. Det er vigtigt, at barnet mødes med åbenhed og nysgerrighed, så barnets ressourcer og viden bliver en afgørende stemme i samarbejdet omkring håndteringen af fravær. I Esbjerg Kommune har vi en vision om at sikre tryghed, trivsel og lige muligheder for alle børn og unge, så de får de bedste kort på hånden til at leve et godt liv nu og i fremtiden, og derfor er følgende værdigrundlag fundamentet for indsatsen:
- Det skal være godt for børn at gå i skole
- Skolefravær er barnets løsning på et problem
- Barnets perspektiv skal være i centrum
- Et helhedssyn på barnet i dets omgivelser
- Skolefravær løses bedst tidligt
(Kilde: Samarbejde og indsatser til børn og unge med bekymrende skolefravær, Social og boligstyrelsen, 2024)
Indsatsen er bygget op omkring 3 spor:
For at sikre, at alle børn føler sig som en værdifuld del af fællesskabet og får den støtte, der skal til for en stabil skolegang, har Esbjerg Kommune fokus på systematisk registrering og opfølgning på fravær. Spor 1 består derfor af et skærpet fokus på registrering og systematisk opfølgning på fraværsdata som et forbyggende greb. Ved at sætte fokus på registrering og systematisk opfølgning på fravær, er det muligt tidligt at opdage og reagere på forhold, der kan påvirke et barns eller en klasses skolegang. Det skaber tryghed for både børn og forældre, fordi man ved, at skolen følger tæt med og handler hurtigt ved bekymrende fravær.
I Esbjerg Kommune ønsker vi, at skolen møder alle børn som værdifulde deltagere i fællesskabet, og at deres perspektiver inddrages som en naturlig del af samarbejdet. Vi ved, at barnets kontekst har stor betydning for trivsel, udvikling og deltagelse, og derfor har vi fokus på at skabe stærke fællesskaber og gode deltagelsesmuligheder for alle børn.
På tværs af afdelinger arbejder forskellige faglige konstellationer sammen om at støtte skolernes indsats – både på fællesskabs- og individniveau. Formålet er at sikre forebyggende og tidlige indsatser, der skaber tryghed og giver børn de bedste forudsætninger for at være en del af skolen og fællesskabet.
I Esbjerg Kommune har vi et tværgående fraværsteam, der træder til, når et barn har bekymrende fravær, og der er behov for en samlet og ekstra indsats på tværs af kommunens afdelinger. Teamet arbejder midlertidigt, og går ind i samarbejdet i en afgrænset periode for at skabe positiv forandring omkring barnet. Målet er at sikre et trygt, meningsfuldt og sammenhængende forløb, hvor alle bidrager til at finde løsninger og nye veje videre.
Fraværsteamet bliver involveret, når barnets situation kræver et koordineret samarbejde mellem Børn & Kultur og Borger & Arbejdsmarked, og når de indsatser, der tidligere har været afprøvet, ikke har været tilstrækkelige. Teamet består af medarbejdere fra forskellige afdelinger med forskellige faglige baggrunde. I samarbejde med sagens øvrige aktører samskaber de helhedsorienterede forløb, som er tilpasses det enkelte barns behov og livssituation.
Alle skoler i kommunen kan henvende sig til Fraværsteamet, når de oplever bekymrende fravær og i samarbejdet omkring et barn vurderer, at der er behov for en tilpasset indsats. I dialog med teamkoordinatoren for fraværsteamet vurderes det, om fraværsteamet skal træde ind i det konkrete samarbejde.
Når fraværsteamet træder ind i et samarbejde, er der særligt fokus på:
- At skabe fælles viden og forståelse af barnet og dets behov.
- At sikre koordineret samarbejde mlm. skole, hjem og øvrige voksne.
- At der sættes tydelige og realistiske mål, som passer til barnets tempo.
- At inddrage barnet eller den unge, så der er mulighed for at blive hørt og bidrage på egne præmisser.